Valoració personal del bloc

Quan va començar el curs estava realment perduda. No entenia l'objectiu de realitzar un bloc i menys d'anar-lo actualitzant constantment. Val a dir que jo no era una gran entusiasta amb els ordinadors i molt poc constant en actualitzar el Facebook, Fotolog... Personalment em vaig angoixar bastant ja que no sabia com ho faria. Mica en mica em va començar a agradar anar-lo actualitzant per mostrar tots els meus nous coneixements mitjançant les pràctiques de TIC i altres assignatures.

Realment he aprés moltes coses i no m'agradaria deixar el meu bloc sense actualitzar perquè l'assignatura hagi acabat. Crec que Gestió de la informació i TIC és una de les assignatures d'aquest semestre on he après més ja que el nivell d'exigència era major i si no et posaves a fer la feina en el moment ja no sabies com sortir-te'n. Estic molt contenta perquè tinc una gran sensació d'aprenentatge, les coses que abans em sonaven a xino ara les conec i m'agrada poder dominar el meu ordinador i que no fos ell el que em domini a mi.

Estic molt satisfeta amb el meu treball del bloc però podria destacar dues entrades i activitats de les quals estic molt orgullosa. El vídeo que vaig realitzar amb el programa Windows Movie Maker. Crec que m'ha quedat força bé tenint en compte que és el primer que faig en tot la meva vida, però segur que no és l'últim. L'altra entrada de la qual estic molt orgullosa és aquella on vaig treballar amb una imatge. El programa que vaig utilitzar fou el Gimp per poder retocar la imatge i treure'n elements.

Crec que aquí acaba aquest semestre i per tant acaben les entrades. Desitjo que les meves entrades us hagin resultat interessants.

Fins la propera.



Fotografía extreta de diaridejomateixa.bloc.cat/get/7549/closed.gif

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia.

He buscat a les Normes de la UNESCO tres competències del mestre en relació a la tecnologia que he descobert i experimentat a la classe de Gestió de la Informació i TIC.

He pogut relacionar aquestes normes següents:

• Funcionament bàsic del maquinari i del programari, aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicació, un programa de presentacions i aplicacions de gestió.

També he treballat amb les Normes de la ISTE i he relacionat els següents conceptes:

• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat. Com promoure la cultura lliure i la responsabilitat d'utilitzar imatges, cançons... que no són pròpies, sempre s'ha de fer referència a la font d'informació. També podem relacionar-lo amb la Viquipèdia on tothom pot participar i s'ha de ser seriós i compromès per realitzar noves entrades.

• Comunicació i col·laboració. Col·laborar en la realització de tasques i fer-ne un bon ús depenent de les necessitats.
  

Activitats Jclic

Fotografia extreta de: www.fundacionsolidaridad.cl

He realitzat mitjançant el JClic una sopa de lletres, un trencaclosques i dues més per relacionar. El tema central són els transports.

Desitjo que us agradi.

Activitats

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia.

Resum d'una entrada del Bloc de Gestió de la Informació.

Competència digital.

Els nens, nenes i adults han d'adquirir diverses competències relacionades amb l'ús de les TIC. L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses etapes educatives i queda recollida als Currículums de l'educació infantil, primària... El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital.

A la Universitat, la competència digital facilita de diverses formes el procés d'ensenyament.

Competència digital del mestre.

Afegim a la competència digital general les competències específiques de caire didàctic que habiliten l'educador per utilitzar la tecnologia per ensenyar i ajudar a aprendre.
Aquestes competències no són estàtiques així que la formació del mestre serà continuada en el coneixement de recursos tecnològics i de les seves potencialitats tecnològiques.



NORMES UNESCO.

• Nocions bàsiques de tecnologia

1. Funcionament bàsic del maquinari i del programari, aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicació, un programa de presentacions i aplicacions de gestió.
   
2. Han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petit grup i amb alumnes sol.

• Aprofundiment de coneixements

1. Han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de ser capaços d'utilitzar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades a problemes i projectes.
2. Han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per resoldre els problemes que s'hagin escollit.
3. Han de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups o estudiants sols.
4. Han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió i per col·laborar amb altres docents.

• Creació de coneixements

1. Han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements.
2. Han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus companys, com l'elaboració i aplicació d'un concepte de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge.
   

NORMES DE LA ISTE

• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents:

1. Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants.
2. Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis.
   
3. Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital.
   
4. Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat.
5. Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge.

• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants:

1. Creativitat i innovació.
2. Comunicació i col·laboració.
3. Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació.
4. Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions.
5. Ciutadania digital.
   
6. Funcionament de la tecnologia i conceptes.

Treball Desplaçaments.

Per dur a terme aquest treball amb els meus companys, Albert Ferrández, Nerea Fulguencio i Laura Figueres, vam decidir fer un wiki anomenat habilitats motrius.

L'experiència ha estat bona ja que tots hem fet la nostra feina sense deixar de fer el treball en grup.

També hem fet un PowerPoint per fer la presentació a l'aula. En aquest cas vam fer servir el GoogleDocs per tal de fer-lo de forma on-line i que tots els membres del grup poguéssim participar de forma activa.

Desplacaments

View more presentations from Anna.

Val a dir que aquest PowerPoint està pensat per ser estudiat per l'examen, així que no compleix res del que el nostre professor de Gestió de la Informació i TIC ens ha ensenyat. Només dir que som conscients de que aquest Power està realitzat des d'un ús tradicional i no afavoreix en absolut l'escolta del discurs dels que van realitzar l'exposició oral sobre el tema.

Valoració Viquipèdia

Aquest treball ha estat molt profitós ja que he pogut veure del cert que la Viquipèdia és una enciclopèdia lliure on tothom pot posar el seu granet de sorra per ampliar-la i facilitar la cerca d'altres persones. A més totes les components del grup hem treballat de valent per fer que aquesta enciclopèdia augmenti. Hem fet créixer els nostres coneixements ja que al treballar aquest tema ens serveix per, de passada, treballar conceptes relacionats amb l'assignatura d'Educació Física.

Així que aconsello a tothom que faci una petita aportació a la Viquipèdia ja que tots l'hem de fer cada cop més gran i així podrem ampliar els coneixements.

Viquipèdia

Fotografia extreta de la pàgina www.educima.com/es-colorear-dibujos-imagenes

Estem realitzant una entrada a la Viquipèdia sobre les Habilitats Motrius Bàsiques, més concretament els desplaçaments. El treball l'hem realitzat l'Aina Rossell, Sílvia Español, Raquel Rodríguez i Mercè Benito.

Fluxogrames

Els fluxogrames s'utilitzen per representar procediments encaminats a resoldre una tasca determinada. Aquests contemplen dues utilitzacions importants pels metres:

1. Planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional, com per exemple representar el procés per l'acollida d'un nou infant a l'aula.
   
2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: presa de decisions, resolució de problemes, planificació, definició d'ordres i instruccions, compliment de les normes de l'escola, entre d'altres.
   

Per finalitzar aquesta petita definició i usos dels fluxogrames m'agradaria comentar que tenen una simbologia universal i específica.

Treballem amb Jclic

• Jclic és una web d'activitats educatives.
• Projecte Jclic: és un conjunts d'activitats on podrem trobar: trencaclosques, mots encreuats, sopa de lletres, associar imatges amb texts, endreçar una frase, entre d'altres.
  
• Hem de tenir instal·lat el llenguatge Java, per tal d'utilitzar el Jclic.

Aquest programa està format per 4 aplicacions:

1. Jclic applet: permet incrustar les activitats Jclic dins d'una pàgina web.
2. Jclic player: és un programa independent un cop instal·lat permet realitzar activitats des del disc dur de l'ordinador sense que calgui estar connectat a internet.
3. Jclic author: permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
4. Jclic reports: mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats realitzades pels alumnes.
   

Movie Media Maker

He treballat amb el programa Movie Media Maker, un programa per realitzar vídeos.

Aquí teniu el meu vídeo que dura un minut i vint-i-set segons, desitjo que us agradi.

IHMC Cmap Tools

La informació se'ns presenta de diferents maneres. Hi han moltes maneres per expressar informació no només amb imatges o textos, també podem transmetre-la mitjançant els mapes conceptuals i fluxogrames .

Aquestes són eines que ens permeten analitzar la realitat i ens fam pensar que fem i com ho fem.

He treballat el programa IHMC Cmap Tools un programa per poder realitzar mapes conceptuals. Al mapa conceptual es troben relacions de paraules mitjançant un connector.

A continuació presento el meu mapa conceptual extret d'un text que ens va presentar el nostre professor que parla sobre un sopar de Nadal.

Valoració Blogosfera

fotografia extreta de www.educa.madrid.org/.../flu_virus.jpg

Aquest treball tracta sobre la Salut Infantil. Jo he decidit parlar de la nova vacuna per la Grip A. Vaig estar mirant el bloc de la Mercè Benito que tractava sobre l'actuació de la mestra a l'aula quan es troba un possible cas de grip A. Així que vaig decidir cercar informació fiable sobre la possible vacuna de la Grip A. Val a dir que ens va costar una mica trobar un tema interessant, però un cop trobat ens vam posar a treballar. L'Aina Rossell es va enllaçar al meu comentari per parlar sobre el grup de risc d'aquesta malaltia. Trobo molt interessant poder ampliar els teus coneixements mitjançant el bloc d'altres persones, en aquest cas, de les meves companyes de grup. A més et permet crear una petita xarxa amb persones que els interessen els mateixos temes i poder aprofundir-los. En conclusió val a dir que aquest petit treball m'ha servit per adonar-me de la importància de fer blogosfera i de les possibilitats educatives i personals que aquesta et permet.

Audacity

He començat a treballar amb l'Audacity, un programa lliure del tractament del so. Vaig decidir treballar amb una versió de la cançó de l'Empordà de Sopa de Cabra. Per començar a treballar vaig retallar la cançó fins que quedés únicament un minut. Desprès vaig fer servir un fending d'inic i un de final. Finalment a la part central, aproximadament, vaig tallar una part fent un silenci i vaig gravar el títol de la canó.

El resultat del treball és aquest:

Documents de Google

Hem començat a treballar amb els Documents de Google. Aquest és un servei gratuït que permet crear en linea, compartir i publicar diversos tipus de documents:

• Text.
• Presentacions.
• Fulls de càlcul.
• Formularis.

A la classe i en grups de quatre persones vam començar a treballar els Documents de Google, al bloc de gestió de la informació trobem una bona explicació del funcionament d'aquesta eina.

Primerament vam treballar els documents de text. L'Anna va enviar-nos una invitació a aquest document de text:

Arrel d'aquesta invitació mitjançant el gmail, totes quatre vam començar a seguir aquest conte.

Desprès la Míriam va enviar-nos via e-mail una invitació a seguir fent una presentació, evidentment vam seguir parlant de la Caputxeta Vermella:

Finalment vam decidir fer un formulari, ja que a la classe en Jordi ens va convidar a fer-ne un. Aquest és el resultat.

Crec que aquesta eina és molt interessant per treballar col·lectivament, ja que hi ha constants interrelacions i la sensació final és d'enriquiment personal i d'aprenentatge compartit.

Webs Educatives

He estat mirant les següents pàgines EDU365 i Educalia. Arrel d'aquestes visites he realitzat un treball on s'expliquen els continguts d'aquestes. Finalment he escollit una per treballar un aspecte del currículum de l'Educació Infantil.

EDU365

REFLEXIONS SOBRE EL MEU PROCÉS D’APRENENTATGE DURANT AQUESTS MESOS.

Vaig començar el Grau el 14 de setembre d’aquest any. Potser he començat amb avantatge respecte els companys que venen de la Selectivitat o Batxillerat. Jo, potser, hi ha coses que ja se o coses que més o menys se com funcionen. Però malgrat tot això crec que estic augmentant, considerablement els meus coneixements. L’assignatura Gestió de la Informació era molt feixugosa ja que mai havia tingut molt interès en seure davant l’orinador. Vaig anant agafant el ritme, hem vaig esforçar per poder dominar, una mica més, Internet i molts programes desconeguts per a mi. He treballat un programa de imatge que és el Gimp, d’àudio que és l'Audacity, vaig crear aquest bloc, he descobert el codi embed, entre d’altres coses. Considero que el meu procés d’aprenentatge en aquesta assignatura és positiu i, poc a poc, anirà creixent.

No penseu que només estic aprenent coses a G. I i TIC, a Comunicació també he descobert com ha de ser un bon comunicador. Al cap i a la fi, quan treballem amb les famílies ho haurem de ser. La postura corporal és important i també la mirada. Hauré de crear un bon clima a les reunions i parlar d’una manera poc formal per crear confiança entre els pares. Mai he d’oblidar, en el cas de les reunions, portar el guió ben present per ordenar el discurs. Llegir el llibre proposat per l’Anna Makey m’ha servit per començar a ser una bona comunicadora, només falta pràctica.

PowerPoint

Fotografía extreta de www.smccd.edu/.../images/powerpoint-logo.jpg

El Powerpoint no serveix sempre per ensenyar. Poden transmetre també pau i tranquil·litat amb imatges de la natura i una música calmada. Així podrem dir que el PowerPoint ens transmet emocions.

A continuació exposaré alguns avantatges i inconvenients de treballar el PowerPoint d'una forma tradicional.

Avantatges:

• L'alumne sempre té en pantalla allò que s'està relatant.
• Permet incorporar imatges que il·lustren l'explicació.
• Permet crear esquemes.
• Poden afegir elements multimèdia com imatges, so, vídeo...
• L'alumne té facilitat per prendre apunts.
  
• Permet utilitzar una variada gama de colors i formes.
  

Inconvenients:

• Massa informació en les diapositives i no és llegeix amb claredat.
• L'orador ja no explica sinó que es limita a llegir.
• Els colors i les formes es col·loquen sense seguir cap ordre estètic ni utilitat.
  
• Pot haver l'abús d'elements multimèdia.
  
• Si no hi ha una bona projecció l'aula sempre estarà a les fosques i això composta el cansament dels alumnes.
• S'estableix a la classe un doble discurs, el de l'orador que va explicant el tema i el de l'oient que va llegint a un ritme diferent.

Finalment trobem un ús més creatiu per treballar amb el PowerPoint. A continuació presentaré alguns trets característics:

• Presentacions que treballen en espais i moments que van més enllà de la situació de la classe formal, és a dir, la de cada dia.
• Presentacions que fomenten la interacció entre l'alumne i el professor.
• Els elements audiovisuals per tal de facilitar l'expressió del tema a classe i sobretot el treball referent a actituds, normes i valors.
• Presentacions que flexibilitzen el discurs de l'orador.
• Presentacions que faciliten la creació i l'aprenentatge col·laboratiu.
  
• Proporcionen l'extructuració, síntesi i reflexió dels continguts treballats.
• ...
  

Viquipèdia

Fotografia extreta de blocs.xtec.cat/.../2009/02/wikipedia-logo.jpg

La Viquipèdia és un lloc web, una enciclopèdia lliure, lliure i col·laborativa. És una obra col·lectiva on tothom pot introduir termes. Està feta mitjançant una pàgina wiki.

Tots els articles creats a la Viquipèdia tenen enllaços a altres definicions per tal d'augmentar el saber i la cerca de la persona que ha decidit treballar amb ella.

Crec que aquest tipus de plataformes s'haurien de cuidar i ampliar per tal de facilitar la cerca d'altres persones. Per aquest motiu a la classe de Gestió de la Informació i TIC hem realitzat una activitat on, en grup, havíem de fer una entrada a aquesta enciclopèdia. La nostra primera i petita aportació és el tema dels desplaçaments.

Marcadors socials.

Quan busquem quelcom a la web és fàcil oblidar d'on hem extret aquesta informació i si no guardem, documentem i etiquetem aquesta informació no podrem citar la pàgina i no podrem tornar a buscar més informació al mateix lloc. Per aquest motiu fem servir el Favorits que tenim al nostre navegador. És una bona solució al problema, oi?

Però que passa si treballes a més d'un ordinador i a més un d'aquests no et deixa guardar les adreces?

Per aquest motiu és molt més útil utilitzar serveis com el Delicious que ens permet guardar de forma fàcil, ràpida i on-line pàgines web que més utilitzem. És un servei fiable que ens permet guarda, escriure comentaris i posar etiquetes a les webs. A més permet compartir les nostres webs, les que fem servir, amb la resta d'usuaris creant un perfil públic.

Jo, com tots els meus companys, tinc una conta a Delicius i puc dir que és un sistema molt útil per poder guardar les pàgines d'interès i no haver d'apuntar-les en un paper.

Què és la blogosfera?

Per poder respondre a què és la blogosfera? primer parlarem, una vegada més del blog.

Els blogs faciliten la comunicació interpersonal on es pot opinar, compartir recursos, explicar experiències, entre d'altres aspectes. Per aquestes raons el blog a esdevingut un element més educatiu.

El blocaire és la persona que crea i manté actualitzat, dia darrere dia, el seu blog. Als blocs poden interactuar diferents persones, no únicament l'autor, sinó les persones que llegeixen aquestes entrades i consideren comentar-les. Així parlem d'una interacció única que amb altres tipus de mitjans no es pot realitzar, per exemple, a qualsevol diari ningú pot opinar sobre les noticies que exposen, únicament les llegeixes i t'ho creus, o no. Amb el blog tothom pot comentar i deixar plasmada la seva idea.

Els lectors dels blogs, sovint tenen un propi blog i és en aquest moment on es crea blogosfera ja que s'estableixen diàlegs entre blocaires amb articles que es complementen i van creixent mútuament.

Podem dir que la blogosfera educativa engloba blocs d'aquesta temàtica i les interaccions entre blogaires.